초등학교 실내 공용 공간에서 창의성 요인 평가 방법 연구 - 해외 초등학교, 행복한 학교, 국내 초등학교에서 창의성 요인의 공간적 표현 및 마감재를 중심으로 -

초록

미래사회는 창의적 인재를 요구하고 있으며, 이에 따라 교육정책도 변화하고 있다. 이러한 이유로 창의적 환경에 대한 관심은 증가하고 있으며, 창의적 환경에 관한 연구도 최근 증가하고 있는 상황이다. 이에 본 연구는 창의성 증진 환경에 관련된 국내 선행연구를 바탕으로 초등학교 실내 공간에서 창의성 요인을 추출하였다. 추출된 창의성 요인의 공간적 특징을 기준으로 13개 초등학교(해외 학교, 행복한 학교, 국내 일반학교) 공용 공간을 분석하였고, 공간의 마감재 사용을 함께 비교, 분석하였다. 연구 결과 첫째, 창의성 요인은 자율성, 유희성, 정체성, 유연성, 의사소통으로 구분되었다. 공간적 특징으로는 자율성은 가변적 구조, 불분명한 경계, 유희성은 비정형 구조, 놀이기능, 정체성은 상징적 공간, 유연성은 특성 영역간의 전환성, 의사소통은 다수의 소규모 회의 공간 등을 볼 수 있다. 둘째, 해외학교 사례의 경우 대부분의 창의성 요인을 충족하였고, 행복한 학교 사례의 경우, 자율성, 유희성, 의사소통을 충족하였다. 일반학교의 경우, 모든 요인을 충족하지 못했다. 셋째, 바닥, 벽, 천정 마감재의 경우 큰 차이점이 없었으나, 구조물의 설치에서 차이를 나타냈다. 해외학교에서는 다양한 구조물을 사용하였으나 일반학교의 경우 나무벤치를 제외하고 어떤 구조체도 공용 공간에 설치되지 않았다. 이와 같은 결과로 창의성 요인이 더 많이 충족된 학교는 다양한 구조와 재료를 사용한 구조를 가진 것으로 볼 수가 있다. 이는 학생들이 그 공간에서 머물 수 있다는 의미로 해석이 될 수 있을 것이고, 향후, 직접적인 방문 조사연구와 다양한 표본 사례 등의 실증적 연구를 통해 초등학생의 창의성 변화 여부를 발현시킬 수 있는 공간 환경에 대한 연구가 발전적으로 이루어질 것이다.

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