문화 간 의사소통능력 향상을 위한 학부 유학생 대상 교양 수업의 설계 및 운영 사례 연구

초록

본 연구는 학부 유학생을 대상으로 한 교양 선택 수업에서 문화 간 의사소통능력 (Intercultural Communicative Competence, ICC)을 효과적으로 함양하기 위한 내용 중심 수업(Content-Based Instruction, CBI)을 설계하고, 이를 실제 수업에 적용한 사례를 분석하여 교육적 시사점을 고찰하는 데 목적이 있다. 특히, 수업 주제와 연계된 활동지를 직접 개발하고 이를 실제 수업에 적용함으로써 유학생의 문화 간 의사소통능력 향상을 지원하는 방안을 모색하였다. 대표적인 한류 콘텐츠인 드라마, K팝, 웹툰, 영화 등을 활용하여 수업을 설계하고 운영하였으며 멀티모달 자료를 활용한 내용 학습, ICC 요소를 반영한 활동지 기반의 조별 토의 및 과업 수행, 그리고 활동 결과 공유 및 피드백을 통해 학습자의 문화적 이해와 성찰적 태도 형성을 유도하였다. Byram(1997)의 ICC 모델에 따른 활동 결과 분석에서 학습자들의 문화 간 의사소통능력을 다각도로 관찰할 수 있었다. 학습자들은 한류 콘텐츠의 문화적 요소를 해석하고 이를 자국 문화와 연결 지었으며 한국 사회의 제도, 가치관, 문화 산업 특징 등에 대한 통합적 지식을 습득하였다. 또한 한류 콘텐츠를 통해 자신이 속한 사회의 문화, 규범, 권력 구조를 비판적으로 성찰하고 대안을 모색하려는 시도를 했다. 이러한 결과는 본 연구에서 설계하고 운영한 내용 중심 수업이 유학생의 문화 간 의사소통 능력 함양에 긍정적인 영향을 미쳤음을 시사하며, 학문 목적 한국어 교육이 언어 능력 향상 을 넘어 문화적 통합 및 상호작용 능력 개발로 확장되어야 할 필요성을 뒷받침하는 것이다.

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