글로벌 리더 프로그램이 유아의 인지ㆍ창의ㆍ리더십 향상에 미치는 영향

초록

본 연구에서는 글로벌 리더 프로그램이 5세 유아의 인지·창의·리더십 향상에 미치는 효과를 확인함으로써 글로벌 리더 육성을 위한 조기 교육프로그램을 제안하고자 하였다. 따라서 T유치원의 유아 17명(실험집단)과 P유치원의 유아 17명(통제 집단)을 대상으로 8주간 (주 10회, 총 80차시) 실험을 실시하여 프로그램의 효과를 검정하였다. 사전·사후검사로 인지발달검사, 유아용 통합 창의성 검사와 창의적 리더십 검사를 실시하여, 유아의 인지(기억, 순서, 분류·공간 인식, 수세기, 유추·추론, 사고·지각), 언어(이해, 표현), 창의성(언어, 도형), 리더십(문제해결적, 개인적, 사회적)에 미치는 프로그램의 효과를 확인하였다. 자료처리를 위해 ANCOVA, MANCOVA를 실시하였다. 연구 결과, 글로벌 리더 프로그램을 적용함으로써 유아의 인지, 창의, 리더십이 향상될 수 있음을 확인되었다. 본 연구의 결과를 통해 미래의 글로벌 리더를 기르기 위해서는 인지 능력, 창의력, 리더십 및 자기주도학습 능력을 함양할 수 있도록 구성된 교수-학습프로그램의 적극적인 활용이 효과적일 것이라는 점을 시사한다.

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