대입수험생 어머니의 양육스트레스에 관한 현상학적 연구

초록

본 연구의 목적은 대입수험생 자녀를 둔 어머니가 경험하는 양육스트레스의 본질과 의미를 심층적으로 탐색하는 데 있다. 이를 위해 질적 연구방법 중 현상학적 접근을 적용하였으며, 총 7명의 연구 참여자를 선정하여 반구조화된 심층면담을 진행하고, Giorgi의 분석 절차에 따라 자료를 분석하였다. 그 결과 126개의 의미단위가 도출되었으며, 최종적으로 5개의 구성요소와 20개의 하위 구성요소로 구조화되었다. 이를 통해 본 연구에서는 대입수험생 어머니의 양육스트레스 본질을 ‘내·외적 강제에 따른 전인적 소진’으로 규정하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 대입수험생 어머니의 양육스트레스는 학력·간판 중심의 사회 구조가 근원적 요인으로 작용하는 입시체제 속에서, 어머니가 강제된 역할을 수행하는 과정에서 나타나는 경험이다. 둘째, 대입수험생 어머니의 양육 스트레스는 사회 구조 순응과 모성 규범의 내재화를 통해 스스로를 강제하고, 그에 따라 형성되는 사고와 행동에서 비롯되는 경험이다. 셋째, 대입수험생 어머니의 양육스트레스는 상위 욕구의 제약과 욕구 위계 전체의 불안을 가져온다. 넷째, 대입수험생 어머니의 양육스트레스는 전인적 소진과 상호 강화되는 순환적 구조를 형성한다. 본 연구에서는 연구참여자들의 구체적인 진술을 구조적·통합적 관점에서 기술하고 그 의미를 해석하여, 대입수험생 어머니의 양육스트레스 경험에 대한 다각적인 논의를 전개하고 시사점을 제시하였다.

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