대학생의 자아개념 및 창의적 성향과 학습역량 간 관계

초록

본 연구에서는 대학생의 학습역량을 강화해야할 필요성에 따라, 학습역량과 상관이 높은 변인, 즉 창의적 성향과 자아개념 등을 밝혀, 대학생의 학습역량 함양을 위한 교과 및 비교과 강좌에서 이들 세 변인을 증진 시킬 수 있는 방안을 제시하는데 궁극적인 목적을 두었다. 따라서 서울에 소재한 S대학에 재학 중이며, 온라인 ‘자기주도적 학습’ 강좌를 수강중인 대학생 516명(남 272명, 여 244명)을 대상으로 하여 자아개념검사, 창의적 성향검사 및 학습역량 검사를 하였다. 이 강좌는 1학년~4학년, 모든 전공의 학생들에게 개설되므로, 대학생의 특성을 측정하기에 가장 적절하므로 이 강좌 수강생을 대상으로 하였다. 그 결과를 SPSS 21 /WIN 통계 프로그램을 활용하여 기술통계 및 상관분석(correlation analysis)을 하였다. 또한 자아개념과 창의적성향이 학습역량을 얼마나 설명하는지를 알아보기 위하여 중다회귀분석(stepwise multiple linear regression)의 방법을 실시하였다. 그 결과 학습역량을 가장 잘 설명하는 것은 자아개념이 가장 설명력이 높으며 그다음으로 창의적성향이 설명력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 대학에서의 역량 및 특성 지도를 어떻게 해야 할지에 대한 고려를 할 수 있겠다.

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