대학 지속가능발전교육(ESD) 국내외 연구 동향 분석: 전공 연계를 중심으로

초록

지속가능발전목표(Sustainable Development Goals, SGDs) 실현을 위한 지속가능발전교육(Education for Sustainable Development, ESD)이 국내외 대학기관 평가에서 중요한 지표로 부상하면서, 전 세계대학들이 ESD의도입과 강화를 적극적으로 추진하는 추세이다. 본 연구의 목적은 대학교육에서의 ESD 연구 동향을 분석하고 전공교육과의 연계 필요성과 가능성을 탐색하여 국내 대학의 교육 혁신에 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 학술연구정보서비스와 Scopus Database를 활용하여 2010년부터 2024년까지 출간된 국내 학술 논문 96편과 2022년부터 2024 년까지 출간된 국외 논문 64편을 선정·분석하였다. 분석 결과, 대학교육혁신과 SDGs 달성, ESD에 대한 인식·이해·참여, SDGs 달성을 반영하는 ESD 교과교육프로그램, 캠퍼스 및 지역사회에서 ESD 비교과프로그램, ESD 수업설계방안 및 교수법 등 다양한 사례 중심의 실천적 연구들이 지속적으로 이루어져 왔으며, 최근 들어 이러한 연구가 급격히 증가하는 추세를 보였다. 특히, 2022년 이후부터는 국내외에서 전공과 연계된 ESD 연구가 확산되며 대학 교육에서의 전공 연계 ESD의 중요성이 더욱 부각되고 있음을 확인할 수 있었다. 전공 연계 ESD의 가능성을 보다 구체적으로 탐색하기 위해, 본 연구는 Scopus SDGs Research Mapping을 활용하여 전공(학문) 분야별 SDGs 연계 연구현황을 귀납적으로 범주화하여 분석하였다. 이러한 분석결과를 바탕으로, 본 연구는 국내 대학에서 전공과 연계한 ESD의 다양한 접근 방안을 제안하며, 대학 내 전공 연계 ESD의 필요성과 방향을 논의한다. 본 연구는 향후 국내 대학에서의 전공 연계 ESD 교육을 위한 기초 자료로 활용될 수 있으며, 지속가능한 미래를 위한 대학 교육 혁신에 기여할 것으로 기대된다.

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