ICM 기반 과학영재 통합프로그램(Project Clarion)이 초등생의 과학적 개념과 창의성 향상에 미치는 효과

초록

본 연구는 ICM(integrative curriculum model)을 기반으로 한 초등과학영재 통합프로그램(Project Clarion)이 초등 저학년 학생의 과학적 개념과 창의성 향상에 효과적인지를 확인하는 것에 목적이 있다. 이를 위하여 서울의 A 초등학교에 재학 중인 초등학교 2학년 41명 중 21명을 실험집단으로 20명은 통제집단으로 무선 배치하였다. 그리고 사전, 사후검사로 과학적 개념 검사와 통합창의성 검사를 실시하였으며, 실험집단에는 Project Clarion을 적용하였다. 본 연구의 결과에 따르면, 실험집단과 통제집단 간에 과학적 개념과 창의적 능력에 있어서 차이가 통계적으로 유의미하게 나타나(p<.05), 프로그램을 적용한 수업의 효과가 있었음이 확인되었다. 따라서 ICM 기반 초등과학영재 통합프로그램을 영재학급과 일반학급에서 효과적으로 활용할 수 있는 방안에 대해 지속적으로 연구한다면, 과학적 개념과 창의성 향상을 위한 통합적 과학수업을 효과적으로 실시하기 위한 교육과정모형 및 수업 프로그램을 제안할 수 있을 것이다.

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