초·중등학교 조직 내 갈등 관련 연구 동향 분석: 최근 15년 간(2011-2025) 국내 학술지를 중심으로

초록

본 연구는 최근 15년 간(2011년~2025년) 한국연구재단 등재학술지에 게재된 초․중등학교 조직 내 갈등 관련 학술 논문의 연구 동향을 분석하여 현황을 파악하고 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 관련 학술 논문 88편을 선정하여 연구주제, 연구방법, 연구대상을 분석하 고 시기별 분석을 병행하였다. 그 결과 연구주제는 6개의 대주제로 분류되었으며 갈등요인 (33.7%), 갈등경험주체(20.8%), 갈등영역(16.9%), 갈등영향(15.2%), 갈등관계(6.7%), 갈등관리 (6.7%) 순으로 나타났다. 연구방법은 질적연구(63.7%)와 양적연구(33.0%)가 대부분을 차지하였 다. 질적연구는 사례연구가 주를 이루었고(64.3%), 양적연구는 갈등수준․갈등유형, 직무․심 리 변인이 가장 빈번하게 다루어졌다. 연구대상은 교원 대상 연구가 가장 많았다(69.3%). 이 러한 결과를 바탕으로 다음과 같은 내용을 논의하였다. 첫째, 연구주제가 갈등의 원인 규명과 갈등 양상을 탐색하는 진단적 연구에 편중되어 갈등관계 구조 분석과 갈등해결 프로그램․상 담․중재 모델 등 갈등관리 연구가 부족하다. 둘째, 질적연구와 양적연구의 심각한 편중 현상 으로 연구방법론적 다양성이 부족하다. 셋째, 교사 대상 연구 비중이 지나치게 높고 교장(감) ․행정직원․학생․학부모 대상 연구가 부족하며 교육공무직원 대상 연구는 전무하다. 결론 은 다음과 같다. 첫째, 갈등관리․예방을 목적으로 하는 처방적 연구 확대가 필요하다. 둘째, 학교조직 내 갈등 연구의 방법론적 다양성 확보와 갈등을 사전에 차단 또는 완화해 줄 수 있 는 조절효과 관련 연구가 한층 더 요구된다. 셋째, 연구대상을 다직종·비교원 중심으로 다변 화하여 학교조직 내 갈등 구조를 보다 입체적이고 통합적으로 이해할 필요가 있다.

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