The Effect of Early Childhood Teachers’ Empowerment on Teacher Efficacy and Organizational Commitment

초록

본 연구에서는 보육교사의 임파워먼트가 교사효능감과 조직몰입에 미치는 영향과 보육교사의 임파워먼트 수준에 따라서 교사효능감과 조직몰입에 차이가 있는지를 확인하였다. 연구대상은 서울지역 소재 어린이집에 재직 중인 교사 204명이었다. 수집된자료는 보육교사의 임파워먼트가 교사효능감 및 조직몰입에 미치는 영향을 확인하기위하여 단순회귀분석을 실시하였으며 보육교사의 임파워먼트 수준에 따른 교사효능감과 조직몰입도 차이를 확인하기 위해 임파워먼트 수준을 평균(M)을 기준으로 표준편차(SD)의 범위로 상, 하 집단으로 분류한 뒤 독립표본 t검정을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 연구결과는 첫째, 보육교사의 임파워먼트가 교사효능감에 미치는 영향관계를 분석한 결과 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 둘째, 보육교사의 임파워먼트가 조직몰입에 미치는 영향관계를 볼 때 유의한 영항을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 보육교사의 임파워먼트 수준에 따른 교사효능감과 조직몰입의 차이를 보면 보육교사의 임파워먼트 수준이 상일 때 교사효능감 및 조직몰입이 통계적으로 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과를 종합해볼 때, 보육교사가 임파워먼트를 가지게 된다면, 이로 인해 교사효능감과 조직몰입도 영향력을 가지게 된다는 것이 확인되었다. 따라서 보육교사들과 원장들에게 임파워먼트의 중요성을 인식시키고, 어린이집에 근무하는 보육교사들이 임파워먼트에 대해 잘 인식을 못하고 있으며 임파워먼트가 주어지지않는 점에 대하여 재조명하고, 보육교사의 임파워먼트로 인하여 어린이집의 보육, 교육의 질적 서비스가 높아지고 보육교사의 내적동기를 높일 수 있기를 기대해 본다.

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