포토 에세이를 활용한 대학생의 정서 리터러시 함양 방안 - 시각 매체와 언어 매체의 융합 표현 과정을 중심으로

초록

본 연구는 대학 교양 교육에서 사진과 글쓰기를 결합한 포토 에세이 수업 모형을 적용하여, 학습자의 정서적 성찰과 매체 융합 리터러시 역량을 함양하는 데 목적이 있다. 이를 위해 로버트 플루치크의 ‘감정의 바퀴’와 Lauren & Rice (2011-2012)의 단계별 수업 과정을 이론적 토대로 삼아 ‘도입-구상-작성-공유 및 성찰’로 이어지는 수업 모형을 설계하였다. 이를 성격이 다른 두 인문 교양 교과목에 적용한 후, 학습자들의 객관식 및 주관식 설문 응답을 교차 분석하였다. 분석 결과, 객관식 전 항목에서 평균 4점 이상이 도출되어 정서 표현과 공감적 소통 역량의 향상 가능성을 시사하는 응답 경향이 나타났다. 또한 주관식 응답을 통해 학습자들이 ‘정서 인식의 명료화’, ‘일상의 재발견’, ‘공감적 연대감 형성’ 등 유의미한 내적 성장을 경험했음을 파악하였다. 결과적으로 매체 융합적 서사로 감정을 구현하는 포토 에세이 쓰기 활동은 대학생의 주체적 자아 형성과 공동체 회복에 기여할 수 있는 의미 있는 교육적 접근으로서의 가능성을 보여주었다.

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