사회풍자 브이로그 대본 쓰기 수업의 설계와 운영 －대학 인문 교양 교과목 적용 사례와 학습자 인식을 중심으로

초록

본 연구는 대학 인문 교양 교육 현장에서 문학 텍스트와 브이로그(Vlog)를 통합적으로 활용한 수업모형을 설계하고, 그 적용 양상과 학습자 인식을 검토하는 데 목적이 있다. 본 수업은 사회풍자를핵심 표현 양식으로 삼아 비판적 인식⋅공감적 이해⋅사회적 발화의 세 국면을 하나의 수업 과정안에 통합하고자 하였다. 이를 위해 이기호의 ｢너희는 자라서｣(2024)와 천선란의 ｢새벽 속｣(2024)을수업 자료로 선정하고, 학습자가 소설 속 인물을 브이로그의 1인칭 화자로 설정해 사회 문제를 서사화하도록 하는 4차시 수업 모형을 고안하였다. 본 모형은 이수 구분과 학습 목표가 상이한 두 교양 교과목에동일하게 적용되었으며, 두 명의 연구자가 총 214명의 학습자를 대상으로 각각의 수업을 운영하였다. 학습자 산출물과 설문 응답을 검토한 결과, 학습자들은 브이로그 특유의 시청각 기호를 활용해 사회적모순을 형상화하였으며, 미니 픽션의 인물을 브이로그 화자로 설정하는 관점 전환 활동을 통해 사회문제를 개별 사건의 차원에서 구조적 모순의 차원으로 재인식하는 양상을 보였다. 또한 대본 공유와대면 피드백 과정은 개인의 문제의식을 동시대적 경험으로 확장하는 계기로 작용하였다. 본 연구는학술 장르 중심의 교양 교육에 매체 친화적 글쓰기 경험을 결합한 사례로서, 인문 교양 교육의 매체융합형 수업 모형의 한 가능성을 보여준다.

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