유아의 창의·정서 통합 프로그램 효과성 연구

초록

본 연구는 유아용 창의·정서 통합 프로그램이 유아의 창의성과 정서능력 향상에 효과적인지 확인하는 데 목적이 있다. 연구대상은 수도권 소재 유치원과 어린이집의 유아 42명이며, 실험집단과 비교집단을 구성하여 10주 동안 20차시분의 수업을 진행하였다. Lee(2010)의 유아용 창의성 표준화 검사 도구와 Cho(2014)의 유아 및 초등저학년용 검사 도구를 사용하여 실험집단의 프로그램 효과를 확인하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 활용하여 먼저 사전검사 점수를 이용하여 t-test를 실시함으로써 두 집단이 동일 수준의 집단인지를 확인하였으며, 두 집단 간의 사후검사 점수를 이용하여 t-test와 ANCOVA를 실시하여 프로그램의 효과를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 유아용 창의·정서 통합 프로그램은 유아의 언어창의성과 창의적 능력, 전체 창의성 향상에 효과적이었다. 하지만 창의적 능력 중 도형창의성과 창의적 성격 향상 효과는 확인되지 않았다. 정서능력 향상 효과로는 정서능력의 하위요인 모두에서 프로그램의 효과를 확인할 수 있었으므로 본 프로그램은 유아의 창의성과 정서지능 향상에 효과적이라고 할 수 있다. 본 연구결과를 통해 제시하는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 유아의 창의성과 정서능력 향상을 위해 개발되었으나 최근 누리과정이 개정되고, 놀이 중심 교육으로 변화되는 시점에 프로그램은 유아주도적으로 동기부여를 줄 수 있는 융통성 있는 프로그램이 되어야 할 것이다. 둘째, 통합 프로그램을 활용할 수 있는 교사의 역량에 대한 시사점을 줄 수 있다. 일상생활이나 교육현장에서 유아의 반응과 태도를 관찰하고, 상황에 따라 효과적으로 프로그램을 활용할 수 있어야 할 것이다.

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