유아교육기관 원장의 공감능력과 코칭리더십이 교사의 역할수행능력과 직무스트레스에 미치는 영향에 관한 연구

초록

본 연구는 유아교육기관 원장의 공감능력과 코칭리더십이 교사의 역할수행능력과 직무스트레스에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해서 경기지역의 유아교육기관에 근무하고 있는 교사 300명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 총 258부를 최종분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0과 AMOS 22.0.을 사용하여 SEM 구조방정식 모형을 활용하였다. 실증분석결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관 원장의 공감능력과 코칭리더십 간에는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였고, 하위 변인인 인지적 공감과 교사의 역할수행능력에도 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 부트스트래핑을 통한 매개효과 검증에서 코칭리더십을 통한 인지적 공감은 역할수행능력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 셋째, 교사의 인구학적 특성에 따라 결혼 유무, 경력에 따라 교사의 역할수행능력과 직무스트레스에 조절효과를 알아본 결과 결혼 유무에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며 교사의 경력은 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구를 통해 유아교육기관 원장의 공감능력의 필요성을 제시하고, 교사의 역할수행 능력에 영향을 미치는 공감능력 외에도 코칭리더십이 교사의 역할수행능력과 직무스트레스에 긍정적인 영향을 미치기를 기대한다.

키워드