‘초인지 지원 심리적 수업환경’ 검사 개발 및 타당화

초록

본 연구의 목적은 대학생의 초인지를 개발할 수 있도록 지원하는 심리적 수업환경을 측정할 수 있는 신뢰할 수 있으며 타당한 검사를 개발하는 것이다. 선행연구 고찰 및 문헌 분석을 통해 ‘초인지 지원 심리적 수업환경’ 검사의 개념을 정의하고, 구성요인을 도출을 하였다. 그리고 이를 측정할 수 있는 문항을 개발한 후 타당도를 확인하였다. 각 변인의 개념, 구성요인 및 측정문항에 대해 전문가의 내용타당도를 검토 받은 후, 대학생 623명에게 적용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0 및 AMOS WIN 22.0 프로그램을 사용하여 통계 처리하였다. KMO(Kaiser-Meter-Olkin)의 적절성 수치를 확인하였고, Bartlett의 구형성 검정을 실시하여 표본의 적합성 여부를 확인하였다. 탐색적 요인분석은 최대우도법 및 오블리민 회전을 사용하였다. 확인적 요인분석을 하였고, 수렴, 판별, 교차타당도를 확인하였다. 최종 결정된 초인지 지원 심리적 수업환경검사의 구성요인으로 초인지 요구, 교실에서의 상호작용, 격려 및 지지의 세 요인과 총27개의 측정문항을 확인하였다. 신뢰도는 Cronbach α .744~.866이었다. 측정도구 적합도는 NFI .843, IFI .923, CFI .922, TLI .910, RMSEA .052로 산출되었으며, 타당도가 확인되었다. 이와 같이 본 연구에서 개발된 ‘초인지 지원 심리적 수업환경’ 검사는 신뢰도와 타당도가 확보된 검사이므로 대학생의 초인지 지원을 위한 수업을 설계할 때 활용할 수 있을 것이다.

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