Landeskundevermittlung in der universitären Sprachausbildung am Beispiel von Farben

초록

In diesem Beitrag möchte ich Farben als ein Thema der interkulturellen Landeskunde vorstellen. Dies geschieht aus drei Gründen: Erstens wurden die Farben bislang im DaF-Unterricht selten thematisiert, und wenn, dann nur in der Anfangsphase, in der die Lernenden Adjektive und Adjektivdeklinationen lernen. Zweitens standen Farben im Rahmen der interkulturellen Fremdsprachendidaktik selten im Blickpunkt des Interesses. Aber Farben sind in der interkulturellen Begegnung von großer Wichtigkeit und stellen ein Didaktisierungspotential zur Verfügung. Drittens geht es um das Bemühen, das Kulturlernen mit dem Sprachenlernen in Einklang zu bringen besonders in einem Land, in dem Kultur-und Landeskundevermittlung meist außerhalb des Sprachunterrichts durchgeführt werden, was dazu führt, dass immer mehr Sprachkurse gestrichen werden.

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