한국 근대전환기 철학교육의 메타모포시스: 평양 숭실의 경험을 중심으로

초록

한국 근대전환기 철학교육의 메타모포시스: 평양 숭실의 경험을 중심으로오 지 석 요약: 본 연구는 근대전환기 서양철학 수용과 교육과정의 특징을 이식·수용·변용 즉 메타모포시스로 설명한다. 기존의 서양철학수용사와 교육에 대한 연구는 분과학문 형성에 맞춰서 경성제대 철학과 중심으로 진행되어서 외래 사상의 수용과 변용과정을 충분히 설명하지 못한다. 그래서 본 연구는 서양학문의 수용과 교육의 한 축을 담당한 한국최초의 대학인 평양 숭실대학의 경험을 대상으로 삼았다. 특히 철학담당교수의 변화 즉 미국인선교사에서 일본유학생으로 다시 경성제대 출신으로 이어지는 과정은 독특하다. 이 과정은 외래사상의 이식, 수용, 그리고 변용과 확장으로 메타모포시스적 특징을 잘 나타난다. 본 연구의 의의는 번역어로서의 ‘철학’ 수용기의 특성과 철학교육의 시작과 그 양태를 분석함으로써 한국에서의 서양철학의 수용과 교육과정을 보다 다양하게 연구할 수 있는 기초 자료를 제시하였다는 데 있다. 핵심어: 근대전환기, 철학교육, 메타모포시스, 미국인선교사, 평양 숭실대학 □ 접수일: 2020년 7월 28일, 수정일: 2020년 8월 15일, 게재확정일: 2020년 8월 20일＊ 이 논문은 2018년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임(NRF-2018S1A6A3A01042723). ** 숭실대학교 한국기독교문화연구원 HK교수(Professor, Soongsil Univ., Email: ojs612@gmail.com)

키워드