고등교육 경험이 학습역량에 미치는 영향: S대학의 사례를 중심으로

초록

[연구목적] 본 연구는 S대학의 학습역량 분석을 바탕으로 데이터 기반의 고등교육 성과관리 방향성을 탐색하고자 하였다. [연구방법] 학습역량 척도를 S대학의 교육성과 진단도구로 장기적으로 활용할 수 있는지 살펴보고자 신뢰도와 타당도를 검증하였고 다집단 확인적 요인분석을 수행하여 측정의 동일성을 검증하였다. 이후 학습역량의 변화를 살펴보고자 총 9개의 가설을 도출하였고 이를 검증하기 위하여 일원변량분석, 내재된 이원변량분석 및 기술통계 분석을 수행하였다. [연구결과] S대학 학습역량 진단도구의 측정의 동일성이 확보되었다. S대학 재학생은 학년이 올라갈수록 학습역량이 전반적으로 상승하였고 모든 학년의 학습역량이 시간이 지날수록 높아지는 경향성을 나타냈다. 전공계열에 따라 학습역량 성장 수준이 차별적으로나타났다. [연구의 시사점] 본 연구의 가장 큰 의의는 적절한 데이터를 통하여 대학교육의 질 관리를 실증적으로 검증할 수 있으며 이를 위한 시스템 구축이 필요함을 밝혔다는 데 있다.

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