SIGT 논리수학(MI-LM) 프로그램이유아의 논리수학 지능 및 창의성 향상에 미치는 효과

초록

본 연구의 목적은 다중지능 이론에 기초한 SIGT 논리수학(MI-LM) 프로그램이 유아의 논리수학 지능과 창의성 향상에 효과적인지를 확인하는데 있다. 연구가설로 “MI-LM 프로그램은 유아의 논리수학 지능(분류 능력, 논리적 추론 능력, 언어적 이해를 통한 추론 능력, 연산 능력, 공간 구성 능력) 및 창의성(언어 창의성, 도형 창의성) 향상에 효과적일 것이다.”라고 설정하고 이를 실험을 통해 검증하였다. 본 연구의 대상은 서울시 K어린이집 4, 5세 유아 24명과 S교육원 만 4, 5세 유아 12명으로 총 36이며, K어린이집의 유아 24명을 각각 실험집단 1과 통제집단에 무선 배치하였으며, S교육원의 유아 12명은 실험집단 2에 배치하였다. 실험집단 1의 유아에게는 논리수학(MI-LM) 프로그램을 실시하였고, 실험집단 2의 유아는 논리수학 프로그램과 창의성 프로그램을, 통제집단에게는 어린이집에서 일반적으로 실시하는 수학영역 프로그램을 적용하였다. 사전, 사후검사 도구로는 이경화(2006)의 다중지능검사와 유아용 통합창의성 검사를 사용하였으며, 분산분석(one-way, two-way ANOVA)과 t-test를 통해 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과, MI-LM 프로그램은 유아의 논리수학 지능 및 창의성 향상에 효과적인 것으로 확인되었다. 또한 요인별 논리수학 지능(분류 능력, 논리적 추론 능력, 언어적 이해를 통한 추론 능력, 공간 구성 능력)과 영역별 창의성(언어, 도형)을 향상시키는 효과가 있었다. 따라서 본 연구에서 개발한 유아용 논리수학(MI-LM) 프로그램이 유아교육현장에서 유아의 논리수학 지능 및 창의성을 향상시키기 위한 교육프로그램으로 활용될 수 있기를 기대한다.

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