군 인성교육 외부 강사의 전문성 형성 과정에 관한 근거이론 연구

초록

본 연구는 병영 내 인권 침해와 갈등 문제 해결을 위한 군 인성 교육의 중요 성이 증대되는 상황에서, 강사 양성 및 관리 체계의 미비로 충분한 지원을 받지 못하고 있는 외부 강사들의 전문성 형성 과정을 규명하고자 하였다. 이를 위해 군 조직이라는 특수한 맥락 속에서 외부 강사들이 전문성을 어떻게 구축하고 발 전시키는지에 초점을 두었다. 군 인성 교육 경력 3년 이상의 외부 전문 강사 7인 을 대상으로 심층 개별 면담을 실시하였으며, 체계적 근거이론(Systematic Grounded Theory) 접근을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과, 중심 현상은 ‘군 조직의 맥락적 경계를 극복하며 존재 기반 전문성을 능동적으로 정립하고 순환적 으로 심화하는 과정’으로 나타났다. 강사들은 경험적 자원과 관계 지향적 교육관 을 바탕으로 구조적 제약에 직면하였으며, 자기 주도적 역량 강화와 동료 기반 협력 전략을 통해 이를 극복하였다. 이러한 과정은 맥락 진입, 개별적 실천, 협력 적 심화, 궁극적 완성의 4단계를 거쳐 ‘존재 기반 전문성’으로 완성되었다. 이는 강사의 역할을 지식 전달자에서 장병 곁에 서는 조력자로 전환시키는 결과를 가 져왔다. 본 연구는 군 인성 교육 강사 전문성을 존재론적 관점에서 재해석하고, 강사 양성 및 관리 체계 구축을 위한 정책적 시사점을 제공한다.

키워드