링컨의 리더십 개발 사례연구: 문화 역사 활동이론을 중심으로

초록

본 연구는 에이브러햄 링컨 생애를 중심으로 문화 역사 활동이론에 근거하여 리더십 개발 사례를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구 문제는 첫째, 링컨의 리더십 개발의 틀은 무엇인가? 둘째, 링컨의 리더십은 무엇을 매개체로 개발되었는가? 셋째, 링컨의 리더십 개발의 결과물은 무엇인가? 등이다. 연구 방법은 링컨의 생애에 대한 문헌에 근거하여 주요 사건(critical incidents)을 중심으로 자료를 수집하였고, 이것을 스토리텔링으로 구성하였다. 분석 방법으로는 Glaser와 Strauss(1968)의 지속적 비교 방법(constant comparative method)을 사용하여 무형식 학습이론인 Engeström(1987)의 문화 역사 활동이론(cultural historical activity theory)에 적용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 링컨의 리더십 개발의 틀을 문화 역사 활동이론에 적용하면 주체에는 링컨, 객체에는 링컨의 리더십, 결과물에는 링컨의 리더십 개발, 규칙에는 기독교와 성경, 협력 공동체에는 변호사 사무소, 분업에는 링컨의 직업인 변호사로 구분되었다. 둘째, 링컨은 자기주도 학습과 역경을 매개체로 하여 리더십을 개발하였다. 셋째, 링컨의 리더십 개발의 결과는 ‘소통하고 설득하기’와 ‘인내하고 극복하기’로 나타났다. 결론적으로 링컨의 리더십 개발은 자기 주도 학습과 역경을 매개로한 인생 전반에 걸친 무형식 학습의 결과이다.

키워드