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고등학교 교사의 창의융합수업에 대한 인식 및 창의융합역량 차이 분석
Analysis of the high school teachers' perception about creative convergence education and the differences of creative convergence competency
- 박정미;
- 이경화
초록
본 연구에서는 고등학교에서 창의융합수업을 활성화 시킬 수 있는 방안을 마련하고자, 고등학교 교사들의 창의융합수업에 대한 인식을 조사하고, 창의융합교육 실시 유무 및 창의융합연수 참여 유무에 따른 창의융합역량의 차이를 분석하는데 목적을 두었다. 조사 참여자는 고등학교에 재직 중인 교사 123명이었으며, 창의융합교육에 대한 인식 및 창의융합역량에 대해 2018년 11월 19일부터 30일까지 설문조사하였다. 자료 분석은 인식파악을 위해 기술 통계치를 산출하여 비교하였고, 집단 간 차이는 두 독립표본 t-test를 통해 확인하였다. 자료 분석 결과 고등학교 교사들은 창의융합교육의 실시 혹은 연수 참여 유무에 따라 인식과 창의융합역량에 있어서 유의한 차이가 있었다(p<.001). 즉, 교사 자신이 창의융합교육을 실시해보았거나 창의융합연수에 참여한 교사가 창의융합교육의 운영과 필요성에 대한 인식이 높고, 본인 스스로 인식하는 창의융합역량도 더 높았다. 따라서 고등학교에서 창의융합수업을 활성화시키기 위해서는 창의융합수업을 실시할 수 있도록 하는 다양한 지원이나 환경이 마련되어야 하고, 창의융합연수에 참여하도록 독려할 수 있는 방안이 필요하다고 판단된다.
키워드
Creative Convergence Education in High School; Perception about Creative Convergence Education; Creative Convergence Competency; 2015 Curriculum; Competency centered Curriculum; 고등학교 창의융합수업; 창의융합교육 인식; 창의융합역량; 2015 개정 교육과정; 역량중심 교육과정
- 제목
- 고등학교 교사의 창의융합수업에 대한 인식 및 창의융합역량 차이 분석
- 제목 (타언어)
- Analysis of the high school teachers' perception about creative convergence education and the differences of creative convergence competency
- 저자
- 박정미; 이경화
- 발행일
- 2019-07
- 저널명
- 학습자중심교과교육연구
- 권
- 19
- 호
- 13
- 페이지
- 783 ~ 802
- 언어
- KOR
- 출판사
- 학습자중심교과교육학회
- 발행국가
- 대한민국
- 분량
- 20 페이지
- ISSN
- P 1598-2106