인공지능 시대의 읽기교수법 제안 - LATILL을 이용한 수업개발

초록

본 연구는 인공지능 시대의 외국어 텍스트 읽기 수업을 진행하기 위해서 교사의 준비작업을 도와줄 수 있는 도구로써의 LATILL을 소개하고, 이를 활용한 수업을 제안하고자 한다. LATILL 플랫폼은 학습자의 흥미와 학습자의 수준에 알맞은 읽기 텍스트를 찾는 데에 도움을 주고, 이 텍스트를 좀 더 쉽게, 또는 좀 더 짧게 변경시키거나 번역함으로써 수업 자료로 쓰기에 용이하게 만들어 줄 수 있다. 또한 교수법적으로 읽기 전, 읽는 동안, 읽은 후에 쓸 수 있는 활동과 읽기 전략 및 교수 방법들을 모색할 수 있게 해줌으로써 교사들의 수업준비를 경감시킬 수 있는 가능성을 보여준다. 서지연구에서, 수업과 연관된 주제에 관해 다양하고도 실제적 텍스트를 부가적으로 읽는 것은 학습자들에게 동기 강화, 어휘 확대, 읽기 능력의 심화에 매우 긍정적 영향을 줄 수 있음을 밝힌다. 디지털 도구로서의 LATILL을 연구한 결과, 읽기 수업을 LATILL을 이용해 준비하는 교사들에게는 수업계획과 자료탐색의 면에서 노고를 크게 경감시키고 있음이 명확해졌다. 이어서 국내 독일어 수업 현장에서 좀 더 활발하게 이 도구를 활용하는 것을 돕기 위하여, A2 학습집단을 대상으로 자료를 탐색하고 활동지를 개발하면서 실질적인 수업계획을 구성하였다. 본 연구는 이러한 과정에서 나타난 장점과 비판점 등을 기록하고, 교수법적 제안을 시도한다.

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