경계선 지능 학생을 위한 표현중심 음악 활동의 적용 및 음악 주도성 향상 효과

초록

본 연구는 경계선 지능 초·중학생의 심리적 특성과 요구를 반영하여 표현중심 음악 활동을 설계하고 적용한후, 음악 주도성의 변화를 평가하여 경계선 지능 학생의 발달을 촉진하는 효과적인 프로그램으로서의 활용 가능성을 검토하기 위해 수행하였다. 연구대상은 공식기관에서 경계선 지능 판정을 받은 26명의 학생들로, S시지원으로 J기관이 운영한 경계선 지능 학생들을 위한 음악 프로그램에 참여한 초등학생 19명과 중학생 7명이다. 효과성 검증을 위해 사전-사후 검사로 사용한 ‘음악 주도성’ 검사는 최미림(2024)이 선행연구를 토대로수정·보완한 도구이다. 음악 주도성은 크게 세 개의 구인으로, 음악에 대한 내재적 동기, 자신감, 음악 향유로구성되어 있다. 연구결과, 전체 학생의 음악 주도성은 사전 평균 3.08에서 사후 평균 4.20으로 유의미하게 향상되었으며(p<.001), 내재적 동기, 자신감, 향유 모두 유의미한 향상을 보였다. 특히 초등학생 및 여학생 그룹에서 모든 하위요인의 유의미한 향상이 나타났다. 세부적으로는 악기 연주, 음악 학습, 음악 합주 참여 의지등 다수의 항목에서 유의미한 긍정적 변화가 관찰되었다. 이러한 결과는 본 연구에서 적용한 표현중심 음악 활동이 경계선 지능 학생들의 음악적 주도성 및 참여도 향상에 긍정적으로 기여할 수 있으며, 이들을 위한 교수설계 방안 모색의 근거를 제공한다는 점에서 학문적 의의가 있다.

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