중년여성 프리랜서 강사의 진로선택과경력관리에 관한 내러티브 탐구

초록

본 연구의 목적은 중년여성 프리랜서 강사의 진로선택 과정과 경력관리 경험을 생애사적 맥락에서내러티브적으로 탐구하고, 그 과정에서 형성되는 의미를 이해하는 데 있다. 이를 위해 교육·상담·시민교육 분야에서 15년 이상 활동해 온 40~60대 중년여성 프리랜서 강사 3명을 의도적 표집을 통해연구참여자로 선정하였다. 자료 수집은 참여자당 5회의 심층면담(각 90~120분)을 중심으로 강의 교재, 프로그램 자료, 언론 보도, SNS 기록 등 다각적인 보조자료를 활용하여 현장 텍스트를 구성하였다. 수집된 현장 텍스트의 분석과 재구성 과정은 경험의 입체적 본질을 포착하기 위해 Clandinin과Connelly가 정립한 시간성, 사회성, 장소성이 교차하는 3차원적 탐구 공간이라는 내러티브 탐구의 방법론적 틀 안에서 수행되었다. 연구의 엄밀성을 위해 참여자 확인, 삼각검증, 동료 검토의 절차를 거쳤다. 연구 결과, 중년여성 프리랜서 강사의 진로선택은 일회적 결정이 아니라 결혼, 양육, 돌봄, 학습등 생애 전반의 경험이 누적되고 재배치되는 과정 속에서 형성됨을 확인하였다. 참여자들은 이전 경력의 단절을 단순한 공백이 아닌 교육활동으로 전환 가능한 자원으로 재해석하며 능동적인 정체성을구성해 나갔다. 또한 이들의 경력관리는 강의 활동을 중심으로 배움의 지속, 관계의 유지와 확장, 시간 사용의 조율이 상호 연동되는 ‘조정 실천’의 과정으로 나타났으며, 이는 불안정한 노동 환경 속에서도 경력을 유지하게 하는 핵심 기반으로 작용하였다. 본 연구는 중년여성의 진로전환을 정체성 재구조화 과정으로 조명하고, 프리랜서 노동의 불안정성이 인정과 존재론적 차원으로 확장됨을 드러냄으로써 이들의 전문성 인정과 처우 개선을 위한 제도적 논의의 필요성을 시사한다.

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