경력단절 여성의 온라인 학습공동체 활동을 통한 진로전환 과정 탐색

초록

본 연구는 경력단절 여성들이 온라인 학습공동체 활동을 통해 진로전환을 이루어가는 과정을 심층적으로 탐색하고자, Strauss와 Corbin(2001)의 근거이론을 적용한 질적 연구이다. 30∼50대 경력단절 여성 12명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하고, 개방코딩, 축코딩, 선택코딩을 통해 개념 및 범주를 도출하였다. 분석 결과, 중심현상은 ‘온라인 관계 속 자아와 진로의 재구성’으로 나타났으며, 인과적 조건(변화 인식을 통한 성장 동기 발현), 맥락적 조건(온라인 학습공동체의 참여와 상호작용, 지지와 갈등 속 균형 형성), 중재적 조건(유연성과 편안함을 갖춘 학습 환경), 행동/상호작용 전략(성장을 이끄는 관계의 확장, 지속가능한 학습실천과 습관형성), 결과(일과 진로의 새로운 의미 정립, 함께 나누며 이루어가는 성장과 성취)를 중심으로 패러다임 모형을 구축하였다. 핵심범주는 ‘느슨한 연대 속 호혜적 성장’으로, 온라인 환경의 자율성과 적당한 거리감 속에서 상호지지적 관계를 형성하며 진로전환을 이루어가는 과정을 의미한다. 본 연구는 디지털 환경에서 경력단절 여성의 진로전환 메커니즘을 이론적으로 설명하며, 온라인 학습공동체가 자기재발견과 진로설계를 위한 효과적 대안이 될 수 있음을 시사한다.

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