대학 학사구조 유연화를 위한 역량기반 모듈형 교육과정 설계 및 운영모형 개발: 학점연계형 마이크로디그리 체계를 중심으로

초록

본 연구는 대학 학사구조의 경직성을 완화하고 학습경로의 유연성을 확보하기 위한 역량기반 모듈형 교육과정 설계 및 운영모형(CLAM: Competency-based Lifelong-learning Adaptive Modular)을 개발하고 그 타당성을 확인하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 학사구조 유연화는 이수 경로의 다양화, 학습단위 조합의 유연성, 학습성과 인정 및 누적 가능성을 포괄하는 개념으로 설정하였다. 이를 위해 문헌분석, 요구조사, 포커스 그룹 면담(FGI), 델파이 조사를 실시하여 모형의 구성요소와 설계 원리를 도출하였다. 연구 결과, CLAM 모형은 역량, 모듈, 인정, 체계의 네 구성요소를 중심으로 unit–module–cluster–domain의 학습단위 위계 구조에 따라 조직되며, 나노디그리 및 마이크로디그리를 통한 학점연계 체계를 기반으로 설계되었다. 또한 대학주도 경로와 학습자주도 경로를 병행하는 이중 경로 구조를 통해 다양한 학습경로를 통합적으로 운영할 수 있는 체계를 제시하였다. 델파이 조사 결과 모든 구성요소에서 내용타당도가 확보되었다. 본 연구는 역량 코드북 기반 학습성과 매핑, 모듈 단위 성과 인정, 대학 CQI와 국가 학습인정체계 간 이중 품질보증 구조를 포함한 CLAM 운영모형을 제시함으로써, 대학 학사구조 유연화와 평생교육체제 전환을 위한 구조적 기반을 마련하였다는 데 의의가 있다.

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