평생교육사의 평생교육 프로그램개발역량 진단도구 개발

초록

본 연구의 목적은 평생교육사의 평생교육 프로그램개발역량 모델을 개발하고, 이를 진단할 수 있는 도구를 개발하는 것이다. 이를 위해 Spencer & Spencer(1993)의 고전적 역량모델링과 Lucia & Lepsinger(1999)의 방법론을 기반으로 행동사건면담(BEI), 초점집단면담(FGI), 3차에 걸친 델파이 조사를 통해 5개 역량군, 19개 역량, 76개의 행동지표로 구성된 역량 모델을 개발하였다. 이를 기반으로 평생교육 프로그램개발역량을 측정할 수 있는 진단문항을 개발하였고, 494명으로부터 데이터를 수집, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 최종 73개의 문항으로 구성된 진단도구를 개발하고 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 개발된 모델과 도구는 평생교육사의 자기 진단과 역량개발, 평생교육사 양성 및 보수 교육과정 개발, 평생교육기관의 인사관리 및 정책 수립의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한 본 연구는 평생교육 프로그램개발역량이 단순한 기술적 역량이나 평생교육사 업무의 일부가 아닌 창의성, 인지적 이해, 실행, 소통과 조율능력, 가치와 태도를 포함하는 통합적이고 전문적인 역량임을 밝히고, 이를 진단할 수 있는 도구로 개발했다는 점에 의의가 있다.

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