학생주도 생명존중교육 프로그램에 참여한 고교생의 경험에 대한 합의적 질적연구

초록

목적 본 연구에서는 기존 생명존중교육의 한계를 극복할 수 있는 대안적 프로그램을 개발한 후, 그 프로그램에 참여한 학생들의 경험을 질적연구 방법으로 분석하였다. 방법 플립드러닝(Flipped Learning), 문제중심학습(Problem Based Learning)에 기반한 학생주도 생명존중교육 프로그램을 개발하여 서울 소재 고등학생 450명을 대상으로 프로그램을 실행하였다. 2개 고등학교 교육참여 일반학생 190명과 학생강사 33명 을 대상으로 질적자료(만족도 조사 서술형 질문, 서면인터뷰, 그룹인터뷰, 소감나누기활동 등)를 수집하였다. 수집한 자료를 합의적 질적연구 방법으로 분석하여, 학생들의 경험이 가지는 의미와 맥락을 고찰하였다. 결과 교육에 참여한 일반학생들의 경험이 가지는 의미는 ‘청소년의 눈높이로 함께 고민하고 소통하는 교육’ 으로 압축하여 표현할 수 있다. 또한 교육을 주도한 학생강사들의 경험이 가지는 의미는 ‘설명하기 위해, 더 깊이 배우는 학습’이라고 할 수 있다. 이는 효율 적인 학습법을 정의한 도식 ‘학습 피라미드(Learning Pyramid)’의 맥락에서 이해할 수 있다. 결론 생명존중교육의 학습전략에 대한 탐색을 통해 교육 효과성을 제고할 것을 제안하고, 연구의 제한점과 향후 연구과제를 제시하 였다.

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