대학교양과정에서 다 학제적 프로그램으로서 미디어 아트 교수모델에 관한 연구

초록

미디어 아트는 미술, 음악, 무용, 연극, 영화 등 예술영역간의 상호연관성을 가질 뿐 아니라, 예술과 기술, 과학, 문화, 산업 등 다양한 분야를 융합한 다 학문적 성격을 가지고 있는 분야이다. 본 연구는 다 학문적 통합의 속성을 가진 미디어 아트가 대학의 교양프로그램에서 다 학제적 프로그램으로서의 가능성이 있는지를 살펴보기 위한 것이다. 먼저, 주제중심 통합교육과 자율적 협동학습을 바탕으로 미디어 아트 교수모델을 주제선정, 팀 구성, 소주제와 학습내용 선정, 정보 수집, 분석과 종합, 팀 발표, 평가의 7단계로 구성하였다. 연구 방법은 72명의 학생들에게 미디어 아트 교수모델을 적용한 후 설문을 통해 만족도를 조사하였다. 설문에 응한 58명의 학습자들 대부분이 주제중심수업에 만족했었고 미디어 아트와 전공과의 연관성, 주제중심수업을 통한 다양한 학문적 경험에 있어서 긍정적인 결과를 얻었다. 원활한 팀 활동에 비해 팀원 간의 학문적 교류는 긍정적인 결과를 얻지 못했지만 미디어 아트가 다 학제적 교육으로 효과적임을 충분히 검증할 수 있었다. 향후 본 연구에 사용되어진 미디어 아트 교수모델에서 협동학습 부분을 좀 더 보완한다면 다 학제적 프로그램으로서 효과적인 교수모델을 제시할 수 있으리라 기대한다.

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